寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過(guò)程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學(xué)，釋放就越有效。 因此我們說(shuō)思想、知識(shí)和生活的積累是寫(xiě)作的源泉和基礎(chǔ)。 它需要寫(xiě)作者具有以下能力： 1、發(fā)現(xiàn)、收集素材的能力； 2、閱讀分析消化能力； 3、整理歸納能力； 4、資料編排、檔案管理能力； 每個(gè)寫(xiě)作者都會(huì)感受過(guò)“才思枯竭” 建議： 1、通過(guò)采風(fēng)來(lái)開(kāi)闊眼界、豐富生活、收集素材。 2、進(jìn)一步提高自己的上述能力。 3、提高寫(xiě)作能力可借助一些較好的寫(xiě)作工具，如《AHAH計(jì)算機(jī)輔助寫(xiě)作系統(tǒng)》。它是我所知道的唯一一款以提供科學(xué)寫(xiě)作方法為主的寫(xiě)作軟件。號(hào)稱(chēng)融入了多位寫(xiě)作專(zhuān)家的智慧和研究成果。它不但兼有以提供寫(xiě)作資源為主的軟件的全部功能，還提供了很多很有特點(diǎn)的工具。用戶(hù)自己可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行充分地發(fā)揮和再創(chuàng)造，可越來(lái)越完善越來(lái)越適合自己。不妨試試。下載地址： http://www.netbon.cn/Download.asp 我的經(jīng)驗(yàn)：背。背多點(diǎn)好的文章。一定有用。就在于你是不是很懶很懶，懶得背了。呵呵

作文在語(yǔ)文中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，引用學(xué)生的話(huà)就是“無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)”。其實(shí)我們迫切需要解決的問(wèn)題，是如何積累，應(yīng)用生活中的素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高的寫(xiě)作能力呢？
一、參加豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣
玩得盡興，寫(xiě)得輕松，所以寫(xiě)出來(lái)的文章語(yǔ)言形象生動(dòng)。而且很多人在文中感嘆道：這次活動(dòng)真有趣啊，渴望下一次這樣的作文課早點(diǎn)來(lái)。由此可見(jiàn)通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣的魅力。
二、做到多閱讀，善于把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)
無(wú)論是詩(shī)歌，寓言，故事會(huì)，還是小說(shuō)，無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，只要是對(duì)寫(xiě)作有益的書(shū)，越廣泛越好。告訴學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言，佳句就摘錄下來(lái)，隨時(shí)積累素材。另一方面，閱讀課外書(shū)后，要養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。從而在課外閱讀中學(xué)到知識(shí)，掌握讀書(shū)的樂(lè)趣，以及與一切偉大而不朽的文學(xué)交流的快樂(lè)，并且在這種只可意會(huì)，不可言傳的快樂(lè)中從心靈和文字兩方面潛移默化的影響寫(xiě)作，把一切美好的情感和認(rèn)識(shí)都愉快的寫(xiě)出來(lái)。這樣既在課堂上讀了課本中的范文，又在課外讀了有效的課外書(shū)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，也對(duì)寫(xiě)作起到了促進(jìn)作用。寫(xiě)自己觀察，閱讀，思考和體驗(yàn)的所見(jiàn)、所聞、所感的人、物、景和事。時(shí)間長(zhǎng)了就能寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。
三、堅(jiān)持記日記，積累素材
練功夫要“夏練三伏，冬練三九，曲不離口，拳不離手”，寫(xiě)作練習(xí)也是如此，除了抓課堂之外，利用日記這種方式，不僅能培養(yǎng)自己的觀察能力，而且也培養(yǎng)了自己動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)還把每天自己感興趣的東西記載下來(lái)，為日后的作文起到了積累素材的作用。
“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”，但我相信只要你認(rèn)真按照以上三點(diǎn)，長(zhǎng)期持之以恒，做勤勞的小蜜蜂，多閱讀，多練筆，日積月累，寫(xiě)作的素材會(huì)得到充實(shí)，寫(xiě)作水平會(huì)逐步提高，寫(xiě)作難的狀況也得到改善。

　　提高作文水平技巧：
　　
　　1．細(xì)觀察。細(xì)致觀察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
　　
　　2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”我們強(qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)”等。
　　
　　我讀書(shū)、學(xué)習(xí)、積累知識(shí)一般是用快速閱讀法，這里說(shuō)的快速閱讀不是簡(jiǎn)單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質(zhì)的區(qū)別。快速閱讀是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法。快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之后，可以把閱讀效率提高很多倍，無(wú)論是閱讀素材積累還是學(xué)習(xí)，都有極大的幫助的，特別是對(duì)于時(shí)間緊張的高中生來(lái)說(shuō)，非常有必要練習(xí)提高一下。具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，我自己用的是這個(gè)。
　　
　　閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，尤其是中學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來(lái)說(shuō)，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，終生收益，從小的方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生閱讀可以增加知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其對(duì)于寫(xiě)作有著不可低估的作用。
　　
　　3．常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門(mén)，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語(yǔ)說(shuō)的好：“文章讀十篇，不如寫(xiě)一篇。”這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。寫(xiě)日記是一種有效的練筆方式，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，以后作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先多看點(diǎn)課外書(shū)，肚子里也要有墨水對(duì)吧，積累好詞佳句，其次，要寫(xiě)隨筆，隨筆就是記錄的一天的事，跟寫(xiě)日記是一樣的，最后積累作文素材，就是名人的經(jīng)歷，比如貝多芬啊，愛(ài)迪生之類(lèi)的，你可以寫(xiě)到作文中，然后積累名人名言，可以做為開(kāi)頭

很多同學(xué)怕寫(xiě)作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。
我認(rèn)為，要解決這些長(zhǎng)期困擾同學(xué)的問(wèn)題，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。
古人云："不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。"要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑： 一，閱讀與摘記 這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。" 要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書(shū)室借書(shū)，也可以自己訂課外書(shū)，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書(shū)，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。再對(duì)這本書(shū)其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書(shū)筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。 二，觀察與思考 作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。可見(jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。 同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。 三，每日一憶，每周一記 堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。 同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。 四，作文的修改 作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，"改錯(cuò)先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。 寫(xiě)作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂(lè)此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫(xiě)出感情，寫(xiě)出個(gè)性。通過(guò)寫(xiě)作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。

多看優(yōu)秀文章，積累好的詞句
學(xué)習(xí)下他們的構(gòu)思，文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作手法等
然后多練，多寫(xiě)文章，可以交給老師批改，
讓老師指出你的毛病并改正
還可以上網(wǎng)或買(mǎi)寫(xiě)書(shū)籍，看下上面教的寫(xiě)作技巧
語(yǔ)文這東西不可能速成的，是需要時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)積累的

重視作者的全面修養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)寫(xiě)作主體對(duì)于客體的理解、把握能力。

在寫(xiě)作活動(dòng)中，作者對(duì)于客觀事物的反映總是能動(dòng)的、積極的。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來(lái)說(shuō)明作者和文章寫(xiě)作的關(guān)系。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫(xiě)作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問(wèn)題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的，則無(wú)論寫(xiě)的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’。從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里流出的都是血。”這就是說(shuō)，作者的理想、情操和審美眼光，對(duì)文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。對(duì)我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺(jué)地參加各種有益于國(guó)家、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會(huì)生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強(qiáng)自己的寫(xiě)作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問(wèn)題的能力。

其次要積累生活，拓展知識(shí)。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫(xiě)作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達(dá)，和作者的生活知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的關(guān)系。生活閱歷淺，知識(shí)貧乏，很難寫(xiě)出好文章。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí)，不僅給作者提供了大量的寫(xiě)作信息，而且可以激發(fā)作者的寫(xiě)作欲望，充分調(diào)動(dòng)作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫(xiě)得更充實(shí)，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓(xùn)練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認(rèn)識(shí)和攝取客觀事物時(shí)，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力；在構(gòu)思過(guò)程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力；在表達(dá)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)能力，語(yǔ)言運(yùn)用能力和修改能力。寫(xiě)作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個(gè)寫(xiě)作，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用。在運(yùn)用各種智能和技能的過(guò)程中，思維貫串于始終。寫(xiě)作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。沒(méi)有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫(xiě)作對(duì)象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開(kāi)拓思路、寫(xiě)好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面。

多讀、多寫(xiě)、多改，“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。

1、 博覽，精讀，從范文和例文中體會(huì)和學(xué)習(xí)各種寫(xiě)法。

寫(xiě)作和閱讀不可分割。讀寫(xiě)結(jié)合，從范文中借鑒，極有助于提高寫(xiě)作能力。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這些經(jīng)驗(yàn)之談，是有道理的。

閱讀對(duì)于寫(xiě)作的作用是多方面的。首先，博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思維，活躍文思。陸機(jī)說(shuō)：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳。”他認(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫(xiě)文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書(shū)多有極大關(guān)系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫(xiě)作材料。從根本上說(shuō)，寫(xiě)作中的材料都是取自社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對(duì)宇宙間過(guò)去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí)，從而豐富自己的寫(xiě)作材料。第三，閱讀又是掌握寫(xiě)作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會(huì)懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn)。他說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’。”他稱(chēng)這為“實(shí)物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會(huì)從寫(xiě)法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會(huì)變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一切古今中外名著，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語(yǔ)匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運(yùn)用評(píng)議的基本規(guī)律，提高運(yùn)用評(píng)議的技巧。

2、 多寫(xiě)多練，勇于實(shí)踐，不斷摸索

寫(xiě)作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。凡是有成就的作者在談寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對(duì)此有一段精辟的論述，他說(shuō)：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多做文章；不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫，其曾益相去遠(yuǎn)也。人之不樂(lè)多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故；不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無(wú)不可；漸演至熟，自然易矣。”他在另一段話(huà)里又說(shuō)：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做。’”這些話(huà)講得都是極為中肯的。

練習(xí)寫(xiě)作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學(xué)寫(xiě)作，可能寫(xiě)不好，如同小孩子學(xué)走路，開(kāi)始時(shí)總是要摔跤的，但走著走著，也就學(xué)會(huì)了。寫(xiě)作也是一樣，開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會(huì)上路。一些寫(xiě)作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來(lái)并不高，開(kāi)始時(shí)也寫(xiě)不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索，終而取得成功。

練習(xí)寫(xiě)作，要防止自卑或自負(fù)心理。有些人開(kāi)始時(shí)勁頭很大，但寫(xiě)一段之后就停下來(lái)，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿(mǎn)而止步。這些都是提高寫(xiě)作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個(gè)作者，’自卑’固然不好，’自負(fù)’也不好；容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功。”寫(xiě)作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動(dòng)，想要一蹴而就，一下子就寫(xiě)出好文章是不可能的。“自卑”和“自負(fù)”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。

初學(xué)寫(xiě)作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫(xiě)長(zhǎng)篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功。基礎(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡(jiǎn)至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，真正有所成就。

3、 多聽(tīng)意見(jiàn)，深入思考，反復(fù)修改

文章是客觀事物的反映。客觀事物是復(fù)雜的，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也要有個(gè)過(guò)程。只有深入思考，反復(fù)加工，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際，表達(dá)好自己的思想感情。

修改是寫(xiě)作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫(xiě)作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點(diǎn)”，寫(xiě)完后自己不看，不改，也不請(qǐng)教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫(xiě)完了事，至于寫(xiě)得如何，他就不管了，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。它們都是提高寫(xiě)作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長(zhǎng)，文章方能長(zhǎng)進(jìn)。古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩(shī)人白居易“每作詩(shī)，令老嫗解之，問(wèn)曰：’解否？’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復(fù)易之。”法國(guó)大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱(chēng)贊說(shuō)寫(xiě)得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫(xiě)失敗了的劇本念給她聽(tīng)，結(jié)果女仆瞪大眼睛說(shuō)：“這不是先生寫(xiě)的。”莫里哀聽(tīng)后非常震驚。可見(jiàn)文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點(diǎn)，放得下架子，才能得到有益的幫助。

重視寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高以理論指導(dǎo)寫(xiě)作的自覺(jué)性，減少盲目性。

前面說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，也是社會(huì)性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個(gè)性、稟賦或努力程度，也和他對(duì)這一精神活動(dòng)的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關(guān)。所謂寫(xiě)作理論，主要就是對(duì)于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫(xiě)作理念知識(shí)對(duì)于寫(xiě)作實(shí)踐的指導(dǎo)作用，認(rèn)為不學(xué)理念也可以寫(xiě)出文章，其根據(jù)是有的作家沒(méi)有學(xué)習(xí)寫(xiě)作理念知識(shí)，也寫(xiě)出了很好的作品。這個(gè)看法是片面的。事實(shí)上，所有會(huì)寫(xiě)文章的人，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)不同途徑，在寫(xiě)作的規(guī)律性知識(shí)方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗(yàn)性體會(huì)的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論知識(shí)，但他在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，一定也閱讀過(guò)許多范文，在這些范文中，就蘊(yùn)含某些寫(xiě)作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學(xué)習(xí)借鑒前人的寫(xiě)作實(shí)踐中掌握了他們。毛澤東同志在《實(shí)踐論》中說(shuō)過(guò)：“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺(jué)它。”系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和具體的經(jīng)驗(yàn)積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實(shí)踐中就能自學(xué)地?fù)P長(zhǎng)避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對(duì)于寫(xiě)作能力的提高自然會(huì)有更大的幫助。

學(xué)習(xí)知識(shí)和理論，目的是指導(dǎo)實(shí)踐，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫。即使是對(duì)知識(shí)、理論掌握程度的考核，也就在把重點(diǎn)話(huà)如何運(yùn)用知識(shí)、理念來(lái)分析問(wèn)題、說(shuō)明問(wèn)題上面，而不以單純地復(fù)述、背誦要領(lǐng)或條條為滿(mǎn)足。再說(shuō)，知識(shí)和理論的作用，主要在于說(shuō)明寫(xiě)作活動(dòng)自身的矛盾運(yùn)動(dòng)及其變化規(guī)律，幫助習(xí)作者端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬(wàn)能模式。

正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谥匾晫W(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)與前人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還須與發(fā)揮自己獨(dú)立的創(chuàng)造精神有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。古人云：“文有大法無(wú)定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無(wú)窮矣。”又說(shuō)：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應(yīng)如何，彼處應(yīng)如何，不以意運(yùn)法，轉(zhuǎn)以意從法，剛死法也。”今天我們同樣需要有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫(xiě)作態(tài)度。

說(shuō)到寫(xiě)作文這個(gè)話(huà)題，有的父母可能不太重視。不就是寫(xiě)寫(xiě)文章嘛，這有什么難的？只要識(shí)字、會(huì)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)出一篇文章不就是分分鐘的事情嗎？

對(duì)此，我只能說(shuō)這些父母把寫(xiě)作文這件事情想的太簡(jiǎn)單了。

雖然說(shuō)寫(xiě)文章是一件很簡(jiǎn)單的事，但是要想寫(xiě)出一篇好作文，有深度、有內(nèi)容、有思想，還真不是一朝一夕就能夠做到的，這要求寫(xiě)作者擁有豐富的知識(shí)以及優(yōu)秀的寫(xiě)作功底。

而我們的孩子，如果缺少閱讀、缺乏練習(xí)、眼界狹窄、格局太小的話(huà)，是很難寫(xiě)出一篇好作文，拿到高分的。

老師批改學(xué)生試卷，看到一名學(xué)生的作文后，忍不住打了低分

劉老師是一名三年級(jí)的語(yǔ)文老師，臨近期末，劉老師經(jīng)常會(huì)在班里做一些突擊測(cè)試，讓孩子寫(xiě)試卷。

三年級(jí)的孩子這個(gè)時(shí)候已經(jīng)需要開(kāi)始寫(xiě)作文了，雖然字?jǐn)?shù)不多，但是同樣需要孩子。好好思考，用自己所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)出一篇好文章。嗯。

這一次測(cè)試孩子需要寫(xiě)的作文題目是——《我的老師》，作文要求孩子們把自己心目中印象最深刻的任課老師，寫(xiě)出來(lái)。

比如說(shuō)，形容老師的長(zhǎng)相、老師上課的內(nèi)容、老師與自己發(fā)生的印象最深刻的故事......還有自己想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)等等，這都可以成為作文中的一部分。

等到孩子們做完試卷，劉老師把孩子們的試卷都拿到辦公室批改。在批改到作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有很多孩子都寫(xiě)了自己印象最深刻的老師，就是自己。

看著孩子們用稚嫩的話(huà)語(yǔ)勾勒出自己在他們心目中的形象，劉老師內(nèi)心感動(dòng)的一塌糊涂。但是也有幾個(gè)孩子沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)好自己的作文，看完之后劉老師忍不住給他們打了低分。

其中有一個(gè)孩子的作文是這樣寫(xiě)的：“我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師，他在上課的時(shí)候，看起來(lái)特別像一只蜜蜂，說(shuō)起話(huà)來(lái)嗡嗡嗡嗡的，特別吵。”

雖然這只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是這個(gè)孩子不僅寫(xiě)錯(cuò)了好幾個(gè)字，“嗡嗡嗡嗡”還用了拼音來(lái)替代，拼音的聲調(diào)還標(biāo)錯(cuò)了。

而且，孩子的作文寫(xiě)得牛頭不對(duì)馬嘴，雖然寫(xiě)了他自己最喜歡的是語(yǔ)文老師，可是文章中并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)這一點(diǎn)，全文就像一篇流水賬一樣，沒(méi)有重點(diǎn)。

總地來(lái)說(shuō)，這篇作文卷面不工整，字跡不清晰，還有病句、錯(cuò)別字，雖然字?jǐn)?shù)達(dá)到了要求，但是一看就是湊字?jǐn)?shù)而硬生生做出的文章。

所以劉老師看完這篇作文之后，忍不住給孩子打了低分，并且寫(xiě)上了自己的指導(dǎo)意見(jiàn)：“多看書(shū)，多多練字！希望老師下次能看到你，寫(xiě)出一篇好文章。”

在劉老師教育的孩子當(dāng)中，像這名學(xué)生一樣作文有著毛病的孩子還有很多，讓孩子寫(xiě)出一篇好作文真不是一件簡(jiǎn)單的事情。

為什么有的孩子難以做出一篇好文章呢？

孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不足

孩子寫(xiě)不出來(lái)一篇好作文，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是其中大原因之一。

孩子缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。遇到不懂的字就不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)引用適當(dāng)?shù)拿嗣裕恼聸](méi)有深度，看起來(lái)就像流水賬一樣。

這樣肯定做不出來(lái)一篇好文章。

孩子的思維邏輯能力差

有的孩子思維能力比較差。在寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有辦法確定文章的構(gòu)造，組織自己的語(yǔ)言。

所以寫(xiě)出來(lái)的文章看起來(lái)就好像是胡亂拼湊出來(lái)、前言不搭后語(yǔ)并且出現(xiàn)錯(cuò)誤邏輯關(guān)系，這樣的文章一看就讓人頭大，就算有心想要修改都不知道從何下手。

孩子對(duì)寫(xiě)作文缺乏興趣

有的孩子對(duì)寫(xiě)作文天生沒(méi)有興趣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)寫(xiě)作文就是一種折磨。

為了完成一篇作文孩子簡(jiǎn)直是抓耳撓腮、坐立不安，沒(méi)有辦法集中自己的注意力，把心思放在寫(xiě)作文上。

在這種狀態(tài)下的孩子，能夠把字?jǐn)?shù)給你湊齊就算是不錯(cuò)了，其他各方面的要求就不要強(qiáng)求了。

孩子的作文沒(méi)有真情實(shí)感

有的孩子的作文一看就很虛假，沒(méi)有體現(xiàn)出真情實(shí)感。而有的孩子為了讓自己的作文符合題意，甚至還編纂出自己身邊沒(méi)有發(fā)生的故事。

作為擁有社會(huì)經(jīng)歷的成年人，孩子們這些小謊言，我們常常能夠一眼分辨出來(lái)。當(dāng)孩子作文中沒(méi)有真情實(shí)感，他就達(dá)不到感情的升華，無(wú)法成為一篇優(yōu)秀的作文。

孩子作文能力差怎么辦？這三個(gè)方面，父母要重點(diǎn)培養(yǎng)

·增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備

孩子的作文能力差，其中的主要原因之一就是孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。

在寫(xiě)作文的時(shí)候，孩子沒(méi)有辦法用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，將其轉(zhuǎn)化為文字去填充作文中的細(xì)節(jié)，豐富文章的層次。

所以想要提升孩子作文能力，一定要增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。父母可以多給孩子閱讀一些經(jīng)典名著，讓孩子在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)這些作家寫(xiě)文章時(shí)運(yùn)用的技巧，并且積累一些名人名言。這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以將其運(yùn)用上來(lái)。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”當(dāng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一個(gè)程度之后，孩子寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。

·多帶孩子參與社會(huì)實(shí)踐

孩子的作文能力差，其中一個(gè)原因就是缺乏真情實(shí)感，一看就是孩子自己編出來(lái)的虛假事例。

所以為了提升作文的真實(shí)性，父母在日常生活中可以多帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐，增加孩子的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，孩子才會(huì)有感而發(fā)，寫(xiě)出自己真正的體會(huì)。

這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，才能得到老師的認(rèn)可。

·讓孩子多聽(tīng)、多思、多寫(xiě)

老話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。父母想要培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，然而讓孩子在平時(shí)多聽(tīng)、多思、多寫(xiě)。

將自己在生活中聽(tīng)到的事情在腦海中思考一遍，了解其中的信息，分析背后的原因以及影響，把自己的體會(huì)感悟記下來(lái)。

當(dāng)孩子的這種積累達(dá)到一定程度之后，他在寫(xiě)作文的時(shí)候就不會(huì)缺乏事例，而在寫(xiě)作文的時(shí)候也能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，讓做完看起來(lái)更具備真實(shí)性。

和你說(shuō)句貼心話(huà)

寫(xiě)好作文不是一朝一夕就能夠完成的事情。在這個(gè)過(guò)程中，需要孩子通過(guò)自己的努力不斷積累，不斷練習(xí)，這樣才能夠真正寫(xiě)出一篇好文章。

第一，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，提高作文寫(xiě)作的書(shū)籍，一些短散文，讀者，意林都可以去看。培養(yǎng)出喜歡看書(shū)的習(xí)慣。 第二，如果條件允許，可以報(bào)一些線(xiàn)上的一對(duì)一的作文輔導(dǎo)課程，作文寫(xiě)作我還是不建議去大班課，也不容易聽(tīng)進(jìn)去。一對(duì)一的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，讓老師系統(tǒng)的進(jìn)行指導(dǎo)。

可以讓孩子多寫(xiě)作文，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。也可以適當(dāng)看些動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)想象力，讓他自己把看到的畫(huà)面簡(jiǎn)單表述出來(lái)。

我個(gè)人建議給孩子多買(mǎi)一些書(shū)籍，也可以讓孩子嘗試寫(xiě)日記，時(shí)間長(zhǎng)了寫(xiě)作文的能力肯定會(huì)高的。

買(mǎi)一些作文書(shū)給孩子，讓他看看優(yōu)秀的作文是怎么樣的。或者給孩子報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，讓他進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。讓孩子多留意生活中的小事，作文才有更多內(nèi)容可寫(xiě)。

你如果想要提高自己的寫(xiě)作能力，需要解決2個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
1、怎么樣你才能每天都寫(xiě)上1000字。
2、怎么樣你才能寫(xiě)的越來(lái)越好。
堅(jiān)持日更300字，2-3個(gè)月的時(shí)間你就會(huì)習(xí)慣了每天不寫(xiě)點(diǎn)不舒服的狀態(tài)
雖然你寫(xiě)出來(lái)的99%都是垃圾
別為這難過(guò)，我寫(xiě)了快20年了，依然是寫(xiě)的一大堆垃圾。
如果你連日更100天都沒(méi)做過(guò)，就別浪費(fèi)時(shí)間討論“如何寫(xiě)的更好了”
——————你有能力寫(xiě)一堆垃圾了再往下看——————
寫(xiě)作的刻意練習(xí)有3種
1、句子——微信上能夠好好聊天了，可以提高銷(xiāo)售，甚至可以做心理咨詢(xún)
2、段落——發(fā)朋友圈有人看了，可以做微商，搞裂變
3、文章——寫(xiě)的公眾號(hào)文章有人看有人轉(zhuǎn)了，說(shuō)不定你就是下個(gè)李叫獸
注意：本文討論的是寫(xiě)給別人看的文字，你自己的日記不在討論范圍內(nèi)
一、如何進(jìn)行寫(xiě)作的刻意練習(xí)
刻意練習(xí)分為3個(gè)階段：“抄襲、山寨、創(chuàng)新”，需要做的事分別是：
抄襲——建立自己的寫(xiě)作素材庫(kù)（抄襲就是摘錄別人的金句）
山寨——懂套路
創(chuàng)新——舉一反三。
創(chuàng)新是在掌握了套路基礎(chǔ)上的，村上這句話(huà)實(shí)際上用的是“對(duì)偶”修辭手法
——對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
“十全十美”——“徹頭徹尾”

提高自己的寫(xiě)作能力，個(gè)人認(rèn)為首先來(lái)說(shuō)就是需要廣泛的閱讀，只有通過(guò)不斷的閱讀，才能夠一定程度上讓自己的寫(xiě)作能力有所提升

平時(shí)多練習(xí)寫(xiě)作，扎實(shí)基礎(chǔ)，提升自己的寫(xiě)作能力。養(yǎng)成多動(dòng)筆好習(xí)慣，有靈感趕緊記錄下來(lái)，多看書(shū)閱讀，豐富自己的頭腦知識(shí)，知識(shí)無(wú)止境，涉及的東西越廣泛，越有自己的見(jiàn)解，平時(shí)多摘抄一些好的句子和寫(xiě)作技巧，日積月累，積少成多豐富自己的能力