老師體罰學(xué)生如何索賠
老師體罰學(xué)生是對學(xué)生的身體健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯，影響學(xué)生身心健康發(fā)展，情節(jié)嚴(yán)重的更會給學(xué)生留下終身陰影。由此可見，老師體罰學(xué)生不僅觸犯了道德底線，還觸犯了法律。那么老師體罰學(xué)生家長可以索賠嗎老師體罰學(xué)生如何索賠接下來請大家來裕祥安全網(wǎng)
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老師體罰學(xué)生如何索賠
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首先，體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。
其次，體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見，因為身體為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。
還有就是，體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民的一項基本權(quán)利,《憲法》第38條有明確的規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進(jìn)行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔(dān)。依據(jù)《教師法》第37條規(guī)定，教師體罰學(xué)生依法要受到學(xué)校的行政或紀(jì)律制裁，情節(jié)嚴(yán)重的，依法要追究其相關(guān)刑事責(zé)任，入罪判刑。
依據(jù)《教師法》第14條規(guī)定，因教師體罰學(xué)生被依法要追究其相關(guān)刑事責(zé)任的，喪失教師資格，終身不能執(zhí)教。依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第38條和39條規(guī)定，教師體罰學(xué)生的，學(xué)校要承擔(dān)相關(guān)民事賠償責(zé)任。
上至憲法，下至未成年人保護(hù)法，都有明確規(guī)定不能體罰學(xué)生，所以老師體罰學(xué)生是犯法的，學(xué)生可以用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。可以通過起訴向?qū)W校賠償學(xué)生的醫(yī)療費、精神損失費等。 教師應(yīng)得到行政處罰，并且可以要求其與學(xué)校共同承擔(dān)人身損害賠償。
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體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任
體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任是，老師體罰學(xué)生情節(jié)輕微的，承擔(dān)民事責(zé)任，如賠禮道歉、賠償損失等；情節(jié)嚴(yán)重的，不僅要承擔(dān)民事責(zé)任，還要受到學(xué)校的行政制裁，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法要追究老師其相關(guān)刑事責(zé)任。
【法律依據(jù)】
《民法典》第一千一百七十四條
損害是因受害人故意造成的，行為人不承擔(dān)責(zé)任。
第一千一百九十九條
無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
學(xué)生因體罰受傷，老師如何劃定責(zé)任？
近年來，全國校園學(xué)生傷害事故頻頻發(fā)生，學(xué)生人身安全問題成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點問題之一。那么學(xué)生因體罰受傷，老師如何劃定責(zé)任？
網(wǎng)友咨詢：
小鵬調(diào)皮，老師李XX發(fā)現(xiàn)后，要求小鵬站起來，小鵬磨蹭了半天也不愿站起來。性急的李XX上前用力打了小鵬二耳光，小鵬疼得哭了起來。放學(xué)回家后小鵬一直喊耳痛，聽不見，小鵬父母立即陪他到醫(yī)院檢查，診斷為“外傷性鼓膜穿孔”，需要住院治療，老師該如何劃定責(zé)任？
江蘇華旦天左律師事務(wù)所胡丹律師解答：
老師體罰學(xué)生造成學(xué)生傷害的事故，學(xué)校需對小鵬的受傷承擔(dān)直接賠償責(zé)任；老師李XX作為直接責(zé)任人不僅應(yīng)受到行政處分，學(xué)校還有權(quán)要求其承擔(dān)小鵬的全部賠償費用。
法律賦予了學(xué)校和老師對學(xué)生進(jìn)行教育管理的義務(wù)，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育，但教育時應(yīng)當(dāng)注意方式方法，禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。
李XX體罰學(xué)生的行為違反了教師法和義務(wù)教育法的規(guī)定，其行為具有重大過錯，學(xué)校可依法對其進(jìn)行行政處分直至解聘，并可在對小鵬進(jìn)行賠償后向李XX進(jìn)行追償。
另外，如小鵬的受傷經(jīng)鑒定達(dá)到輕傷，老師李XX還可能會因涉嫌故意傷害罪被追究刑事責(zé)任。
江蘇華旦天左律師事務(wù)所胡丹律師解析：
體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學(xué)生的身體健康的侵權(quán)行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對學(xué)生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、諷刺挖苦、謾罵等行為。
體罰學(xué)生的老師是該受到處分，老師的體罰不僅有可能造成學(xué)生身體的傷害，更有可能造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。身體的傷害尚能治愈，心靈的創(chuàng)傷則很難治愈。老師不能打著教育的幌子來對學(xué)生進(jìn)行體罰，這是違法的事情，視情節(jié)嚴(yán)重，老師還有可能進(jìn)行法律的制裁。不論你是學(xué)生還是學(xué)生的家長，遇到這種權(quán)益被侵犯的事情，不要害怕和慌張，可以拿起法律的武器，捍衛(wèi)自己以及孩子的權(quán)利
胡丹律師，取得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，獲得國家法律職業(yè)資格證書，執(zhí)業(yè)期間將豐富的理論知識與實踐相結(jié)合，為當(dāng)事人辦實事。辦理過大量勞動、人傷類案件。參與多起商業(yè)談判及民事案件談判，擁有豐富的協(xié)調(diào)溝通能力及談判經(jīng)驗。
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