教育部對學前教育立法有什么看法
教育規劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”
教育部部長袁貴仁在日前召開的“全國學前教育三年行動計劃現場推進會”上特別強調，“要防止小學化傾向。”據悉，教育部將成立學前教育專家指導委員會，加強對幼兒學習和發展的專業咨詢和指導，發布《3—6歲兒童學習與發展指南》，要求堅持尊重幼兒身心發展規律，堅持保育和教育相結合，堅持以游戲為基本活動，嚴禁在幼兒園提前教授小學教育內容、進行技能強化訓練等違反幼兒身心發展規律的做法，堅決抵制社會上以幼教為名進行的不科學甚至損害幼兒身心健康的活動。
教育部準備采取5個方面的措施：一是堅持發展與質量并重，扎實推進各地實施第三期學前教育行動計劃，著力化解學前教育資源不足的問題；二是進一步制定強有力的監管措施，壓實監管責任，加大督查力度，督促各地嚴格落實幼兒園工作規程，督促各類幼兒園依法依規辦園；三是加強師德師風建設，進一步健全幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關，建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍；四是要進一步明確教師行為規范，教育部正在考慮制定教師行為規范，加強教師法治教育，提高教師法治意識和底線意識；五是積極推進學前教育立法，教育部正在就學前教育立法進行調研，已經啟動了程序，為學前教育依法辦園、規范管理提供法治保障。
學前教育立法的意義
在學前教育事業的不斷發展過程中, 我們要提高教學質量, 加強對違法行為的懲處力度
學前教育立法的一個意義的話，就是保證孩子的一個健康成長呀，這個對孩子的一個學前教育是非常有幫助的
學前教育立法應該要重點解決什么問題？
如下：
1、強化對學前教育公益性、基礎性重要地位的優先保障。
2、理順學前教育管理體制，落實各部門的投入與領導管理責任。
3、確保建立“省統籌、以縣為主”的學前教育投入體制。
4、確保減少學費收入分擔成本占比，提高學前教育的公益普惠水平。
5、促進城鄉均衡發展、公辦與民辦合理布局的多元均衡發展體系。
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