作文常常在提供了一定的材料、確定了一定的話題之后，請(qǐng)你自擬題目。不少考生文章寫得還不錯(cuò)，但是題目卻很差，影響了整篇文章的得分。我們都知道，題目是文章的眼睛，是文章靈魂的一種體現(xiàn)。好的題目，可給文章增添神采，所謂“好題文一半”。好題目的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎而富有表現(xiàn)力。準(zhǔn)確，就是要能體現(xiàn)文章的主旨，與文章內(nèi)容相符，文不對(duì)題，再新穎也不行。簡(jiǎn)潔，就是作為文章題目，它不能長(zhǎng)，一般不要超過 12 個(gè)字。那么怎樣做到新
穎而富有表現(xiàn)力呢？可巧妙運(yùn)用修辭，使題目熠熠生輝。 （ 1 ）運(yùn)用比喻。《變色龍》文題用隨著環(huán)境變化而改變自身顏色的變色龍，不僅暗示出主要人物，而且一 語道破其本質(zhì)特征，形象生動(dòng)，收到了良好的諷刺效果。《烏云過后是晴天》運(yùn)用比喻：心緒落寞以后，生活重新變得愉悅而美好。
（ 2 ）運(yùn)用擬人。《天氣陛下》中的“陛下”本是對(duì)君主的尊稱，這里用擬人的手法，既揭示了天氣有很大的權(quán)威性，又增強(qiáng)了生動(dòng)性、趣味性。再如一篇記敘回歸自然，走向生活的游記散文，則采用擬人的手法命題：《傾聽大自然母親的心跳》。
（ 3 ）運(yùn)用雙關(guān)。《葫蘆僧判斷葫蘆案》文題中前一個(gè)“葫蘆”指葫蘆廟，而后一個(gè)卻是引用宋元俗話“葫蘆提”一詞，是不清不白、糊里糊涂的意思，這里用來指枉法斷案的內(nèi)幕，以揭露封建統(tǒng)治的黑暗腐朽，堪稱精妙。《一片蔚藍(lán)的天空》運(yùn)用雙關(guān)：在雨中，那把藍(lán)色的雨傘，撐起了一片晴空，也撐起了同學(xué)之間純潔友愛的世界。
（ 4 ）運(yùn)用引用。《春蠶到死絲方盡》文題既概括了蠶絲是用蠶的生命組成的客觀事實(shí)，體現(xiàn)了全文說明的重點(diǎn)，又蘊(yùn)涵著對(duì)春蠶為人類獻(xiàn)身精神的贊頌。《青青河邊草》以兒時(shí)整天超負(fù)荷地割草，來反映過去艱辛的生活，表現(xiàn)兩代人對(duì)青青河邊草不同的人生感受。《同桌的你》記敘同學(xué)之誼。《生活需要七色陽光》傾訴中學(xué)生心聲：渴望走出整日讀死書的枯燥無味的生活，構(gòu)建豐富多彩的中學(xué)生活。《你在他鄉(xiāng)還好嗎》懷念遠(yuǎn)方朋友，思念之情溢于言表。《風(fēng)乍起，吹皺一池春水》記敘減負(fù)在校園引起的強(qiáng)烈反響。《斯人雖已歿，千古有余情》追憶一個(gè)為教育而獻(xiàn)身的老教師。《但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟》敘海峽兩岸同胞骨肉情深及中秋之思。《今宵酒醒何處》揭露社會(huì)上公款吃喝的腐敗現(xiàn)象。 （ 5 ）運(yùn)用設(shè)問。如《花兒為什么這樣紅》、《誰是最可愛的人》、《食物從何處來》，引發(fā)讀者的思考，使讀者在認(rèn)識(shí)和感情上與作者產(chǎn)生共鳴。 所以，在寫作時(shí)，你一定要認(rèn)真思考一個(gè)好的題目。
立意要新穎。有一個(gè)寓言，說的是豬八戒照鏡子，當(dāng)豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后，很生氣，他把鏡子砸成了碎片，可是每一個(gè)鏡子碎片所照出來的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫這個(gè)寓言的讀后感，從豬八戒這個(gè)角度去構(gòu)思，立意為“正確對(duì)待自己”等等就不夠新穎；而從鏡子的角度去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫?jiān)持原則、堅(jiān)持真理，不怕犧牲自己的人，立意就比較新穎。（注意有的作文題目
已經(jīng)規(guī)定了立意，比如《我愛祖國》，你就只能“遵命”了。）
曹沖稱象、司馬光砸缸救小孩的故事就是克服思維定勢(shì)采用求異思維方法解決問題的典范。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結(jié)果。如《為“王婆”辯屈》（源于王婆賣瓜，自賣自夸）、《開卷本必有益人《衛(wèi)生所不衛(wèi)生》等。 命題要新穎
題目是文章的眼睛，富有新意的標(biāo)題是寫好作文的開端。如，面對(duì)題目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕》，有的學(xué)生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認(rèn)真讀懂材料的前提下，擬出一個(gè)好題目，如，話題作文：情節(jié)感人的文學(xué)作品使人如醉如癡；優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動(dòng)不已；充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣……請(qǐng)從下題中任選一題作文，補(bǔ)全題目，寫一篇不少于600字的文章。（1）《讀＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》（2）《聽＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》（3）《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。學(xué)生在認(rèn)真分析話題提示時(shí)，明白了“讀”、“聽”、“看”的內(nèi)涵，于是陜西一考生擬寫《讀＜唐詩宋詞選＞我真癡迷，便使作文擁有了一個(gè)成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個(gè)“滿分”印象。作文的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，是第一印象，因而很重要。
一、怎樣擬好標(biāo)題
文章的標(biāo)題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。 擬好標(biāo)題的要求是簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意，能使人一看到標(biāo)題就有讀文欲。那么，擬好標(biāo)題方法有那些呢？
1、運(yùn)用修辭。如《忠誠：溝通友誼的橋梁》用比喻；《我與自信簽約》用擬人；《榜上無名，腳下有路》用對(duì)偶；《減負(fù)還是加負(fù)》用反問；《少年壯志不言愁》引用詩歌；《自考之路通羅馬》用借代（羅馬借代成功）等。
2、用數(shù)學(xué)式。如《減負(fù)≠減副》、《8-1＞8》、《真誠＋守信＝真正的友誼》、《學(xué)校生活A(yù)BC》等。
3、直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。
4、反常求異。如《我想當(dāng)個(gè)差生》。
在話題作文中，可用原題，也可另擬，只要所寫內(nèi)容在話題范圍內(nèi)即可。若原題太大，可擬小些的題目。如話題作文“以人為本”，可擬成“致富以人為本”等。

首先，題目設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫班級(jí)、學(xué)校、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)上新近發(fā)生的新鮮事，電視里新聞聯(lián)播的重大事件和熱門話題。如寫班內(nèi)出現(xiàn)的好人好事的表揚(yáng)稿《我心中的榜樣》。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)寫《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》。。把一定的材料描述出來營(yíng)造一種環(huán)境把學(xué)生置于一定的情境中，學(xué)生受到情境的感染，才會(huì)有所感有所思，才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，才會(huì)寫出有真情的文章。如利用多媒體放《泰坦尼克號(hào)》里男女主人公在冰海里的對(duì)話一段，讓學(xué)生寫對(duì)人類崇高感情的感悟。作文題目設(shè)計(jì)有時(shí)個(gè)別學(xué)生不感興趣，這時(shí)要給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇余地讓學(xué)生寫自己喜愛的東西，自己喜愛的事。
其次，設(shè)計(jì)作文題目要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。設(shè)計(jì)作文題目要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的興趣愛好，理解他們的喜悅和苦惱，針對(duì)他們的所思所想，讓作文成為學(xué)生抒發(fā)真實(shí)情感的渠道，讓學(xué)生自己說自己想說的話。如《老師我對(duì)你說》。
第三，設(shè)計(jì)作文題目要貼近生活。作文題目貼近生活實(shí)際，使學(xué)生有事可記，有物可摹，有理可說，有情可抒，寫觀察過的事物，體驗(yàn)過的生活，使作文有真情實(shí)感，使作文言之有物。這樣作文時(shí)就不會(huì)感到難。貼近生活實(shí)際上一是為了表達(dá)自己的思想感情，述說所見、所聞、所思、滿足精神需要；一是為了人際溝通，滿足生活的實(shí)際需要。從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)用性文體進(jìn)行訓(xùn)練，如寫日記、寫書信、寫說明書、寫學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、專題研究論文。這些文體對(duì)學(xué)生的生活需要有不可忽視的實(shí)際意義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來看待目前的作文訓(xùn)練，使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活和未來生活所需要的實(shí)際本領(lǐng)，掌握未來學(xué)習(xí)和工作所需要的實(shí)際本領(lǐng)。
第四，設(shè)計(jì)題目要注意閱讀和寫作的緊密結(jié)合。閱讀和寫作關(guān)系緊密，其表現(xiàn)在一方面閱讀為寫作提供了基礎(chǔ)，其基礎(chǔ)作用又表現(xiàn)在兩方面，其一是語言材料的積累，其二是語言技巧的借鑒，語言材料的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法，作文教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀教學(xué)中揣摩文章的寫法，又要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀中有意識(shí)地積累語言材料。讓學(xué)生既注意課內(nèi)閱讀積累如寫讀后感，人物評(píng)價(jià)。也注意課外閱讀積累如寫作文題《我讀過的一本課外書》。

1、巧用修辭 《誠信如水》（明喻） 《十字路口》（暗喻）《是誰在贊美皇帝的新裝》（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）《一句話，一輩子》（引用）《若為人生故，誠信不可拋》（擬用）《誠信何價(jià)》（設(shè)問）《拷問靈魂》（擬人） 2、仿化名作 《誠信無價(jià)》（電視劇《情義無價(jià)》） 《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）^ 3、佳句改裝《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”） 《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”） 4、移花接木 《拍賣“誠信”》（借金融用語）《心靈的審判》（借司法用語) 近五年高考優(yōu)秀作文題 （一）、直接揭示文章主題 如：選擇永恒(2002年)/讓愛做主(2002年)/這是我的選擇(2002年)/崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)/張開雙臂，選擇博愛(2002年)/若為人生故誠信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/莫談“絕對(duì)”?(2000年)/換個(gè)角度會(huì)更美(2000年)/無窮的可能無窮的美(2000年)/我拒絕記憶移植(1999年)/兼聽則明，偏信則暗（2003年）/感情是帆，認(rèn)知是船（2003年） /用理智探尋真理的曙光（2003年） （二）、反映文章的主要內(nèi)容 如：那兩條魚兒(2002年)/在黎明前的抉擇(2002年)/一個(gè)“死囚”的無悔抉擇(2002年)/誠信古今說(2001年)/一毛錢與誠信(2001年)/尋找美的答案(2000年) /理智與情感（2003年） /擦亮你智慧的眼（2003年） /愛的認(rèn)知（2003年） /感性? 理性? 認(rèn)知（2003年） /親疏與正誤（2003年） （三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異 如：傾聽心靈的鐘聲(2002年)/月若有情月長(zhǎng)吟(2002年/心星點(diǎn)燈(2002年)/與誠信同行(2001年)/帶著“誠信”上路(2001年)/點(diǎn)一盞心燈期待誠信(2001年)/人生也是一張答卷(2000年)/生命的出口(2000年)/打開“第三只眼”(2000年)/一花一世界(2000年) /戴著鐐銬跳舞（2003年） /心靈的墻（2003年） /心中的秤（2003年） /我是一只毛毛蟲（2003年） /永不凋零的海（2003年） （四）、給人以思考，引人入勝L 如：生命的高度(2002年)/心靈的顫動(dòng)(2002年)/心靈歸屬何方(2002年)/標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)/為韓寒讓出一條道(2000年)/誰是真正的朋友(2000年)/雪化了以后是什么？(2000年)/我是誰(1999年)/感情＝認(rèn)知，對(duì)否？（2003年） /基石？絆腳石？（2003年） /思想的蘆葦（2003年） /靈魂的膜拜（2003年） /挑戰(zhàn)“盲點(diǎn)” （2003年） （五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié) 如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷)/黃河需要誠信(2001年)/五顆亮亮的心(2001年)/侃球(2000年)/傷心兒女(1999年)/火星拯救行動(dòng)(1999年) /親疏與正誤（2003年） /與古圣賢的對(duì)話（2003年） /一場(chǎng)特殊的審判（2003年） S( （六）、故事新編，給人以新的感受Vq?8RQ 如：孔雀東南飛(2002年)/昭君的選擇(2002年)/東坡的選擇(2002年)/雨夜的選擇(2002年)/《小重山》后的選擇(2002年)/赤兔之死(2001年)/新愚公和智叟的故事(2000年)/堂?吉訶德新傳(1999年)/愛因斯坦復(fù)活以后(1999年) /阿Q發(fā)跡（2003年） /孔明揮淚斬馬謖（2003年） （七）、以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝 如：選擇牢籠(2002年)/拷問靈魂(2002年)/心在刃上選擇(2002年)/拍賣誠信(2001年)/找回誠信(2001年)/陽光很活潑(2000年)/十減一等于幾……(2000年) /昨夜雨，今夜下（2003年） /父愛，苦酒（2003年） /光明的黑眼睛（2003年） （八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁9 如：諫屈原書(2002年)/一名律師的日記(2002年)/“誠信”漂流記(2001年)/患者吳誠信的就診報(bào)告(2001年)/給媽媽的一封信(1999年)/報(bào)摘(2001年)/中國國家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介(2000年)/征稿啟事(2000年)/四幕劇(2000年)/上蜀后主書（2003年） /森林一號(hào)法庭錄本（2003年） /肥水不流外人田大學(xué)招生章程（2003年） /心靈天平的使用細(xì)則（2003年） ?中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)—語文論壇 -- ~ 擬題練習(xí) 1、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。 請(qǐng)以“貧困”為話題，來擬題目。 示例： （1） 《敲響自強(qiáng)的鐘》 （2） 《搖曳生活，堅(jiān)定人生》 （3） 《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》 （4） 《富有的貧困生》 （5） 《窮且益堅(jiān)》 （6） 《“貧”出一個(gè)未來》 （7） 《感謝清貧》 （8）《貧困之路非漫漫》 （9） 《天降大任于貧者》 （10） 《貧困的反作用力》 （11） 《貧困是首歌》 （12） 《我貧困，我美麗》 （13） 《走在貧困的聲音里》 （14） 《在貧瘠的土地上開花》 （15） 《最貧是無志》 （16） 《丹青難寫貧精神》 （17） 《青山在，何以貧？》（18） 《對(duì)貧困說：“不”?》 （19） 《我自橫刀向貧笑》 （20） 《捐資?捐志〉 2、【題目設(shè)計(jì)】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 借雙慧眼看彩票4 （1）繼體育彩票發(fā)行之后，國內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對(duì)于彩票，彩民們自有不同地感受和心態(tài)；休閑地“玩”出了樂趣，想發(fā)財(cái)?shù)馁I上了“癮”……-jl （2）根據(jù)媒體報(bào)道，校園彩民令人憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無心學(xué)習(xí)。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬元大獎(jiǎng)后的情景：先買車，再配一臺(tái)電腦。記者問他：“中獎(jiǎng)后還看書嗎？”他回答說：“有了500萬元，還讀什么書啊！”c 請(qǐng)以上述兩則材料為話題，談?wù)勀阊壑械牟势爆F(xiàn)象。 示例： 記敘類：《彩票風(fēng)波》《飛來橫財(cái)》《500萬的誘惑》《一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹的禍》 散文類：《彩票，愛你一萬年》《彩票，恨你到永遠(yuǎn)》《面對(duì)誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買彩票》 雜文類：《彩票自述》《遠(yuǎn)離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》 謝謝采納

哦,可以的: 1.<<假如我是閱卷老師>>;2.<<我要"加負(fù)">>;3.<<我為什么不是"書蟲"?>>.

以鄰為壑，害人害己
假如愛有天意
謙招損，滿受益

彼時(shí)花開
夢(mèng)境探險(xiǎn)記
假如AI成為現(xiàn)實(shí)

我是未來的他
穿越時(shí)空的那段日子
高考前的我們

不能回避熱點(diǎn)，能否就當(dāng)前的中美貿(mào)易摩擦，擬定一個(gè)材料作文